Аналитическая записка по итогам мониторинга сформированности ценностных ориентаций у обучающихся

 в 2022-2203 учнюгом году

Воспитательная деятельность школы оценивается в опоре на следующие показатели:

 

1. Личностный рост школьников. Проводится оценка, имеющихся у учащихся навыков социальной деятельности и социального взаимодействия, их отношения к культуре и ценностям и наличие опыта социального взаимодействия, его продуктивности. Для оценки используются методы наблюдения, бесед и опросов.

2. Реализация воспитательного потенциала учебной и внеурочной деятельности школы. Здесь, оценивается уровень организаторских навыков педагогов, их умения ставить адекватные цели воспитания, выбирать актуальное содержание разных видов деятельности и ориентировать его на решение целей и задач воспитания.

3. Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями учащихся. Оценивается организация педагогом сопровождения воспитательной работы родителей, повышения их педагогической компетентности, умения выбирать адекватные формы и методы сотрудничества с родителями, привлекать их к воспитательной работе и ориентировать на реализацию единой направленности воспитательного воздействия в школе и семье.

4. Снабжение школы необходимыми ресурсами для реализации целенаправленной воспитательной работы. Оценивается наличие нормативного обеспечения работы школы и ее воспитательной деятельности, его адекватность, материально-техническое снабжение и обеспечение инновационными технологиями.

5. Система работы по повышению уровня профессионализма и квалификации педагогов. Производится оценка работы школы по повышению квалификации педагогов в области воспитательной работы и используемых стимулов для реализации ими продуктивной воспитательной работы.

6. Организация различных мероприятий воспитательного характера в учебном заведении. Оценивается проведение школой разнообразных мероприятий, участие в городских и районных мероприятиях: городские субботники, экологическая деятельность, волонтерская деятельность и др. Также, оценивается наличие у школы различных традиций и обычаев и следование им. Они могут касаться проведения внутришкольных мероприятий, празднования праздников и иной деятельности.

 

Следует отметить, что оценка качества воспитательной работы школы не является оценкой уровня развития конкретного учащегося или педагога. Она является показателем уровня развития учебного заведения в целом и отражает умения продуктивной организации образовательной деятельности. Оценка необходима для того, чтобы выявить проблемные моменты организации воспитательной работы школы, повысить уровень развития педагогов и учащихся и скорректировать их взаимодействие.